Store små mennesker i videregående skole
Skrevet av: Joanna Jensen Sjönvall
Hvordan kan en dokumentar om toåringer skape engasjement hos elever på videregående skole? Gjennom flere år har Marthe Valberg ved Otto Treider private gymnas brukt Store små mennesker i undervisningen. Erfaringen er at historiene i filmen gjør temaer som relasjoner, kommunikasjon, vennskap og utvikling både mer konkrete og lettere å forstå.
Vi kan snakke om sosial kompetanse i teorien, men filmen gir oss faktiske situasjoner å analysere. Da blir begrepene lettere å forstå.
Marthe Valberg
Teori møter virkeligheten
I psykologifaget arbeider elevene med temaer som sosial utvikling, følelsesregulering, identitet og relasjoner. Gjennom dokumentaren får de anledning til å observere hvordan disse prosessene kommer til uttrykk i virkelige situasjoner.
Når barna møter utfordringer, bygger vennskap eller håndterer konflikter, får elevene konkrete eksempler å reflektere rundt.
– Vi kan snakke om sosial kompetanse i teorien, men filmen gir oss faktiske situasjoner å analysere. Da blir begrepene lettere å forstå, sier læreren.
Samtaler som engasjerer
Det er særlig temaer knyttet til vennskap, følelser og relasjoner som skaper engasjement i klasserommet. Mange elever kjenner igjen erfaringer fra eget liv, samtidig som de får et nytt perspektiv på hvordan mennesker utvikler seg i samspill med andre.
Dokumentaren åpner for samtaler om empati, samarbeid, utenforskap og fellesskap, temaer som er relevante langt utover psykologifaget.
– Elevene blir opptatt av barna og det som skjer mellom dem. Det skaper refleksjon og gode faglige diskusjoner, forteller læreren.
Fra observasjon til refleksjon
I undervisningen har filmen blitt brukt som et utgangspunkt for å utforske sosial kompetanse og menneskelig utvikling. Noen ganger har klassen sett hele dokumentaren, andre ganger har læreren valgt ut enkelte sekvenser som grunnlag for samtale og refleksjon.
– Elevene kan finne konkrete eksempler på samarbeid, empati, vennskap og følelsesregulering. Filmen blir på mange måter en case som gjør det mulig å diskutere fagstoff med utgangspunkt i virkelige situasjoner, forteller hun.
Undervisningen er gjerne lagt opp med et forarbeid før visning, der elevene får reflektere over sentrale begreper og problemstillinger. Etter filmen brukes observasjonene som utgangspunkt for diskusjoner og faglige refleksjoner i klassen.
Relevant for fremtidens yrkesutøvere
Erfaringene viser at Store små mennesker kan være verdifull i flere utdanningsprogrammer enn psykologi alene. Innsikt i menneskelig utvikling, relasjoner og sosial kompetanse er relevant innen blant annet helse- og oppvekstfag, pedagogikk og andre menneskenære yrker.
Gjennom autentiske møter med barnas hverdag får elevene anledning til å observere utviklingsprosesser som ellers kan være vanskelige å få innblikk i.
Når læring blir varig
For læreren er kanskje den største styrken at elevene husker innholdet lenge etter at temaet er avsluttet.
Mens enkelte fagbegreper kan glemmes over tid, lever historiene videre. Elevene husker barna, situasjonene og samtalene de har hatt i klasserommet, og kan trekke linjer mellom det de har observert og det de lærer i faget.
– Elevene husker personene i filmen lenge etter at vi er ferdige med temaet. Når skoleåret nærmer seg slutten, kan de fortsatt referere til situasjoner og refleksjoner vi har diskutert tidligere.
Vil du bruke filmen i undervisningen?
Vi forteller gjerne mer om Store små mennesker og hvordan filmen kan brukes til refleksjon, samtale og læring i videregående skole.